① 由于過分疼愛孩子，父母經常過多地為孩子提供食物，而孩子在被動地吃的過程中，獲得被疼愛的心理滿足，由此可產生對食物的更大需求。
　　② 家長常以食物作為獎勵品，時間一長，孩子每有進步，便會主動提出吃的要求。
　　③ 許多父母對食物的作用有偏見，認為只有多吃才能身體好，因而軟硬兼施，迫使孩子多吃東西，這樣會使孩子形成“多吃強壯”的錯誤認識。

　　孩子的生理需求是多方面的，與滿足其他要求相比，他們對食物的需求具有容易滿足、易于操縱的特點。于是，當孩子在其他需求無法滿足的情況下，便會用食物來取代，其產生的心理作用往往是父母難以覺察的。有這樣一個實驗：讓年齡、體重相等的一組獨生子女與一組非獨生子女生活在一起，控制副食供給。結果發現，頭兩天中，非獨生子女的主食量大大超過獨生子女。后來，專家讓兩組兒童的父母專門照顧他們，他們的飯量就慢慢接近了。這表明孩子在缺少關懷的情況下，只能用多食來補充情感需求。如果孩子的認知要求得不到滿足，也會引起緊張，從而誘發多食癥。當孩子提問時，不少父母動輒就說“不知道”，或者呵斥孩子，卻沒有意識到孩子會為了消除“不知道”引起的不安而一個勁兒地吃東西。另外，那些缺少玩具和游戲的孩子對食物的需求量也較大。

　　當孩子遇到挫折后，會表現出各種各樣的行為反應，且常與多食有關，最常見的是倒退行為。孩子在受挫折后，常表現出大大低于自身年齡的幼稚行為。孩子的需求像一座寶塔，食物需求處在塔的最低層，最容易得到滿足，所以在其他高級需求受挫折后，就容易回歸到對食物的需求上。

　　還有一種是把食物作為間接攻擊的目標。孩子在受挫后，往往不會把攻擊的矛頭直接指向構成挫折的事物，而是尋找其他發泄途徑。由于食物是最容易得到的東西，多吃東西不會被阻攔，因此孩子常以多食來發泄心中的不滿。而另一種表現則是以獲取食物作為自我防衛手段。如父母不準孩子玩水、玩火或單獨外出，孩子在接受這些要求時，往往提出要某些食物作交換條件，而父母又最容易答應。孩子在獲得食物后，心理上會有所平衡。